语文课所涉及的内容就像一个五角星（角的数量可能更多），文学只是其中一个角。如果学生在学画这个五角星时，只喜欢画一个角而不喜欢画其他的角，那么我们会用优秀来评价这样的学生吗？
帮助学生正确理解语文课和文学之间的关系是解决这种现象的关键。
再有，学习什么其实不应该用喜不喜欢来衡量。
大凡从事文学创作的人谈起经验来恐怕很少不在语言文字上下过工夫的，而语文课学好了则会给愿意从事创作的人一个较为坚实的语言文字运用的基础。
*中小学教育其实应该慎用“阅读素养”，一来这个词语很难确定其含义内容，二来这个词是否适用于中小学教学领域还很难说。用这种不找边际的词语，当然可以做出文章来，但不会有多大实际作用。
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