对于教育学的发展而言，学科基本问题或教育基本理论需要一代代人的持续探索，永无止境。这是教育学自身的性质决定的。走在追求教育真理的路上，我们的思考和表达有时也更多地在于“致敬”而不是“自负”。哲学的使命是重启问题域，科学的目标则是解决具体的问题。教育处于这两种倾向之间。对于教育的研究我们既不能“试图到处重新开启问题域”，也不要凡事都尝试科学主义，“用肯定性回答代替问题的目标”。它是始终处于不断发展、更新中的学问。教育学学科具有历史性、前瞻性和未来性，它随着人类社会教育的发展而演进，随着社会的教育实践的前进而不断革新。
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