第二，开放性。当代正处科技大变革时期，全球高等教育也处于全面转型升级阶段，网络技术条件下新传播等手段对大学教学形成巨大冲击；继续教育、终身教育、全民教育、灵活教育等新教育一一提上日程。大学不再是封闭的象牙塔，而是开放的学习、教研社区。未来的大学应该允许各类人士便利地进出，随时接受各种学科的自助式教育。甚至大学应该向任何人敞开大门，只要完成规定的学业达到毕业要求，就可以取得学位、文凭和证书。这也是深圳高教布局应重点考虑的因素之一。事实上，当代社会在大学开放办学方面已经有迫切而强烈的要求，只是囿于目前办学体制和机制的羁绊，致使大学难有作为。而这些“新教育”范畴中，蕴藏着极其丰富的人力和智慧资源，是高等教育亟待开掘的富矿。当然，开放性还体现在对深圳产业、民间科研机构的开放上。而这种开放一定是平等的双向互动：企业或民间人力资源可以作为大学师资，或共同的研发基地，大学的科研成果第一时间在企业试用。大学资源也可以为企业和民间所共享，企业高端人才随时可以到大学继续深造等等，让开放性为新建起的大学注入更多活力。
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