iPad识字软件就像一个游戏，寓教于乐，边学边玩。
小朋友认识印刷体的“回”字，却把手写的“回”字认成了“12”。
为什么换种形式同一个字就不认识了
学龄前儿童最好的识字方法
生活识字+手指比划
柳涟老师说，这些是很正常的现象，会随着孩子年龄的增长、对文字敏感程度的加强而改变，家长完全不必担心，更不要因此挫伤孩子的自信心。
对学龄前儿童识字，柳涟老师和很多小学语文老师都不建议家长用识字卡、板书、识字软件、快速识字培训班等方法最好的方法是家长带着孩子在生活中识字。
平时带着孩子上街，可以利用广告牌、商店名、菜单、公交站牌上的文字，尽量从不同的语言环境中来教孩子。
例如“电”字，在“电器”、“电灯”、“电话”、“电视机”等不同场景中都会出现，家长不要单独教“电”字，而是该选择各种“电”字出现的场景来教导孩子。
“这样能促使孩子自己把单个的字提炼出来，加深对单字的印象。”杭州安吉路实验学校语文老师何缨说。
“我有个朋友的孩子，刚上小学一年级，已经认识近2000个字了。他很喜欢坐公交车，所以他妈妈就通过公交车和站牌上的站名来教他认字，停车时，还可以认车窗外的商店名。”
“生活认字最大的好处是，让孩子在不知不觉中学习，没有任务感；当然，家长也千万别经常带着目的去考察孩子的学习情况。”
何缨老师还建议，识字过程中，可以试着让孩子拿手
指比划临摹，有助于加强记忆，但不建议学龄前孩子拿笔写字。
“孩子的肌肉还没发育好，写字手劲不够，不仅容易造成握笔姿势不正确，而且写字费劲，还会让孩子产生挫败感。中班的孩子不建议学写字，有些大班的孩子已经学过画画了，可以试着写写看。”
学龄前到底要不要认字？
听听小学老师怎么说
学龄前儿童到底要不要学识字？这是各大亲子论坛里家长们永远的话题。
目前，杭州的公办幼儿园是不教小朋友识字的。根据《幼儿园教育指导纲要》和《浙江省学前教育保教管理指南》，幼儿园会从语言、社会、艺术、健康、科学五个领域来教育孩子，大多以游戏方式展开。这是因为学龄前的小朋友主要还是以形象思维为主，更适合读图，所以，幼儿园更侧重培养孩子的语言能力，比如倾听和叙述故事的表达能力。
一位幼儿园老师说，她发现这样个现象：一些已经识字较多的小朋友，对读图的兴趣就不高了，“其实在学龄前，读图很重要，是培养孩子观察细节的重要方法。”
但我们采访的几位孩子正在读小学一年级的幼儿园老师，她们都说，虽然幼儿园不教识字，但她们会自己教孩子。
我们又采访了10位小学语文老师，他们大多数会在自己孩子学龄前就教他们识字，而且基本都采用生活识字法。许老师，女儿刚上小班，已能认50多个汉字；周老师，儿子上中班，认识150多个汉字。
“根据我们低段教学来看，识字早的孩子，上学后，学习不是很累。从语文教学来说，越早识字的孩子，就能越早开始阅读，一个爱看书的孩子，他的语文学习是不会差的。
“我们很多语文老师也觉得，一年级的识字量有点大，对于不认识字的孩子来说，压力重了点。”
在我们对一年级孩子家长的采访中，有70%的家长都觉得，因为孩子认字太少，进入小学后学习压力比较大。
“孩子每天做作业，都要我给他读题，比如小华在小明的左边，我孩子"华"和"明"都不认识，我就得一个字一个字读给他听。虽然期中期末考试，老师也会读题，可孩子一个没听清楚，又不敢问，只能乱做了。”
一位不愿透露姓名的小学一年级老师说：如果学龄前识字少，那进入小学很可能跟不上，孩子受到的挫败感可能更厉害，影响最大的不是语文，而是数学。
“语文上先学拼音，这时问题不大，识字多少要到后半程课文学习阶段才体现出来；但在语文拼音阶段，数学已经进入了审题阶段，虽然老师会读题，但识字少的孩子理解力肯定弱，做题就难了。
“像我们学校，一年级一星期有9节语文课，差不多1到1.5天学一篇课文，要求10多个字会认会读，3-4个字会写会用，而且这两个是不重复的。
“根据人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握1300个字，如果学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”
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