我们首先要看到一个社会现象，每个有孩子的家庭都或多或少的接触教育学，如何培养孩子，这也是家长在闲暇时候会讨论的问题，教育问题如此普遍，而学术，从来就只是少数人参与的活动，这是这门学科的特殊性。
在教育学不算长的学科史上，教育的地位与教育学的地位高度一致或相关。教育实践的非专业性使得教育学的学科地位低下。教育学专业尴尬的学科地位也使得教育问题常常泛化为社会问题或政治问题。其结果，在教育问题上教育学经常成为“失语者”。
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