如何庆祝儿童节，它就像一场摆在老师和家长面前的考试，虽然已经过去了，但考前准备与考试结果仍带给人们诸多反思。为了给孩子一个“交代”，有些学校沿用传统方法为孩子庆祝节日。为了给孩子一个“好的交代”，有些学校主动请孩子出考题，有了孩子的考题，才能找到孩子想要的答案。
问卷数据作为活动指导
记者了解到，儿童节前夕，不少学校通过各种方式征集孩子的过节愿望，并将此作为指导，来组织或调整庆祝活动。
四方区教体局对全区26所小学一至六年级学生进行了抽样调查，了解孩子对儿童节庆祝活动的期待。在3000余名给教育者“出考题”的孩子中，七成以上的孩子期待学校组织“外出活动”，远高于期待在学校内或教室里开展活动的比例。涉及到孩子期待的具体庆祝活动，“到沙滩、公园等景点游玩”高居榜首（62%），其次为“和伙伴们一起参加集体游戏”（55%）、“把悠悠球、飞行棋、扑克等平时不能带到学校里的玩具拿来，和伙伴们一起玩”（52%）、“参观博物馆或是科技馆”（44%）、“邀请爸爸妈妈来学校玩游戏”（37%）等。反过来，期待“听先进
人物做报告”的比例最小（9%），
此外还有“参加歌咏、朗诵等比
赛”（13%）、“到各种教育基地接
受教育”（14%）、“参加学校统一
的读书、感恩等主题活动”
（19%）、“观看或是参与学校组织的文艺演出”（21%）。
对于孩子们的“考题”，四方区教体局团委书记胡晓妍分析说，像合唱比赛、文艺演出等传统儿童节庆祝活动已经难以引起孩子的青睐了，到教育基地接受教育、听先进人物做报告更是受到孩子的排斥，主要是因为这几类活动形式、内容陈旧，而且孩子往往是被动的观众和听众，参与度不高。而在孩子喜欢的庆祝活动中，选择外出游玩的比例最高，表明了孩子亲近大自然的渴望。选择与伙伴一起玩的比例也很高，这可能与独生子女期待同伴间的交流和互动有关。重要的是，这些受孩子欢迎的活动具有参与度高、互动性强的特点。
据悉，“考题”出炉后，四方区很多学校和老师都对往年的儿童节庆祝方式进行了反思，转而对今年的庆祝活动做了调整，比如有些学校增加了外出游玩项目，有些学校设计了多种多样的趣味活动供孩子参与等。
愿望清单助大人了解孩子所想
山东路小学在儿童节到来之前也征集了孩子的节日愿望，在愿望清单上只有两道开放性题目，一是“你最想要什么节日礼物”，二是“儿童节当天最想做什么”，孩子可以随意作答。而孩子的答案，又成了大人们的考题。
该校副校长丁爱红告诉记者，将孩子的答案收集起来之后，他们发现孩子想要的节日礼物多种多样，其中很多孩子想要的礼物是小动物。她说，这可能与独生子女缺少玩伴、家庭生活相对单一有关，很多孩子希望家长给自己买一只小动物作为朋友。随着时代的发展，也有一部分孩子想要苹果手机、平板电脑等作为礼物。还有相当一部分新市民子女想要的礼物是书籍。
至于 “儿童节当天最想做什么”，孩子的答案更是五花八门。丁爱红说，在低年级孩子中，近一半想和父母去游乐园玩，其他出现频度较多的答案还有和小朋友一起玩、去图书馆读书、和家长一起做户外运动、帮父母干一天活、让父母观看自己演出等；高年级孩子的答案则与低年级孩子的答案明显不同，他们大多希望自己控制时间，有的希望能玩一天电脑而不受家长约束，有的希望能休息一天不做任何功课。“低年级的孩子对生活充满了想象力，愿望丰富而烂漫。高年级的孩子正步入青春期，比较看重自主的权利和自我的空间。”丁爱红认为，这是低、高年级孩子答案差异巨大的原因。
分析过后，学校将孩子的答案做了进一步整理，发给了家长，与家长一同为孩子的节日做准备。儿童节庆祝活动也安排得更细致，满足不同年龄段孩子的期望。丁爱红说，很多时候孩子的期望与成年人的想法差距很大，成年人把自认为好的东西给孩子，不一定能得到孩子的认可，以后涉及到孩子的活动和决定，都应该认真听听孩子的说法。
家校共议考题共商答案
在凌县路小学，家校“议事会”的家长早早就和老师们讨论了儿童节庆祝方案。这次会议是由四年级一班李一凡的家长发起的，为了“议有所据”，她同 “议事会”的其他家长提前详细询问了孩子的意见。
每年儿童节，学校都会开展文艺表演等常见的庆祝活动，但往往只是少部分孩子得到了展示的机会，更多的孩子是在下面观看，为了让孩子的儿童节过得有意义、快乐，让孩子有所收获、感悟，建议开展“"六一"快乐自助大餐”活动，让不同年龄、不同需求的孩子都能选择不同的活动来参与，李一凡的妈妈这样说。
其他家长也同意将“自助大餐”作为给孩子的“答案”。对于“大餐”具体上哪几道“菜品”，一位高年级孩子的家长说，大孩子喜欢富有挑战性和趣味性的活动，希望体味成功，因此建议举办趣味头脑挑战赛。另一位家长说，孩子希望有更多展示特长的机会，因此建议班级举办能人展示会。有的家长提议，孩子带上自己的图书和玩具与福利院儿童一起过节。还有家长提议开展“走进大学校园”参观活动。
该校副校长李丽告诉记者，会议结束后，学校与家长一道为孩子筹备了“"六一"快乐自助大餐”，实现了活动的多样性，让孩子不再被动接受别人硬塞来的“答案”，而是有多种“答案”供孩子挑选、评判。虽然筹备这样的活动耗费了大量人力、物力，但这种议事方式和活动组织方法他们会坚持下去，李丽说。
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